对于未来，人们总是有很多想象。关于教育，有人说，80%的大学将会消失；有人说，个性化学习将成为主要的学习方式；有人说，个人能力将比知识更重要……

让我们换个角度，先来想一个问题：未来的世界会是一个怎样的世界?

PISA之父、0ECD教育和技术主管安德烈亚斯·施莱歇尔的回答是：未来是一个人们必须和拥有多元背景的他人一起工作，并且欣赏不同的想法、观点和价值观的世界；一个人们必须为跨越不同、共同合作和建立起信赖的世界；一个人们的生活会被超越国家边界的国际性议题所影响的世界。

美国亚洲协会教育事务副会长安东尼·杰克逊的回答是：未来，世界各地的人们、经济、环境都会不可避免地卷入全球化的滚滚巨轮中；世界范围内的移民数量越来越庞大，社会多元化的程度越来越高；人们的工作超越了地理的界限，需要能够与来自不同文化、说着不同语言、有着不同传统的人们一起有效地合作。

北京师范大学国际与比较教育研究院副院长滕珺的回答是：这是一个全球化的时代，一个人类社会连接协作从未如此频繁和高效的时代，而且中国的崛起势不可挡，中国必然要在未来的世界秩序中扮演更重要的角色。

面对这样的未来世界，我们的教育、我们的家长、我们的青少年学生该怎么办？答案是，从现在开始，着手培养全球胜任力（Global Competence），未来需要的正是具备这种能力的人才。

何为全球胜任力？

OECD 对全球胜任力的定义是：

①从多个角度批判地分析全球和跨文化议题的能力；

②理解差异是如何影响观念、判断以及对自我和他人的认知的能力；

③在尊重人类尊严的基础上，与不同背景的他人进行开放、适宜、有效的互动的能力。

如何培养学生的全球胜任力？

广东省教育学会教育国际化专业委员会创始会长刘晓明认为对青少年全球胜任力的启发应该发生在孩子的智能，情感和动机三个层面，是根植于发展横向能力并符合青少年学习认知过程下形成一套系统化的教育策略。这个策略采用循序渐进分三步让青少年了解过去、知道现在、展望未来，促进青少年学生高度地自我认知并达到“国际理解、社会责任、问题解决”等核心素养的提升，最终让学生在熟悉国际文化、了解国际规则、具备国际意识的基础上，有能力参与国际竞争与合作。

全球化作为人类社会的一种浪潮，经历了从1.0时代到如今的3.0时代。1.0时代通过丝绸之路实现了东西互鉴；2.0时代则通过海洋文明形成了以西方特别是以美国为中心的世界格局；如今我们正步入全球化3.0时代，以"一带一路"为载体、以互联互通为动力、以包容天下为法则的全新时代。全球化催生下的国际化更是与日增辉，生生不息。全球化与国际化已然成为当代世界发展的鲜明特征，伴随人类社会历史车轮滚滚向前。在这样一场前所未有的历史大变局中，中国人不再是看客，不再卑微。经过几代人的前赴后继，奋发图强，中华民族已经悄然屹立于世界民族之林，一步一步从世界的边缘走向世界的中央，正在对世界的发展产生越来越越深远的影响。作为一个中国人，你得让自己的身上透露出中国文化的精气神和自信。全球胜任力，绝对不是数典忘祖，崇洋媚外，全球胜任力更加强调你要爱祖国，要以广博的胸襟，以开放的心态和包容的姿态，去热烈地拥抱世界，拥抱未来，“会当凌绝顶，一览众山小”。